Rádio na escola, um descobridor de talentos
O projeto Educom.Rádio surgiu no Estado de São Paulo (tendo autorização da Anatel) com o interesse de fazer mídia em escolas, integrando educação, cultura, diversão e informação, fazendo dele um descobridor de talentos, os recreios (momentos em que os alunos oportunistas aproveitavam para se evadir da escola) se transformam em um tempo de 15 minutos divertido e proveitoso e “fazem com que o segundo tempo de aula seja o mais esperado”, diz o aluno da 9ª série do Lyceu de Goiânia Matheus Santos.
No Lyceu, este projeto já tem algum tempo de duração, mas “após a modulação dos atuais coordenadores do Educom. Rádio (José de Cerqueira Netto e Klaudiane Rodovalho Pereira) é que o projeto entrou realmente em funcionamento”, relata o participante do projeto há um ano Lucas Gomes, aluno da 9ª série.Os coordenadores da Rádio Voz Ativa, desde o início do ano, produziram trabalhos para a estruturação do serviço. Inicialmente fizeram a escolha da sala para alojar o equipamento, foi dispensada a área do Lyceu que é tombada pelo Iphan (Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional) e que não pode sofrer abalos, então, encaminharam-na para o pavilhão tecnológico. A seleção dos participantes foi o segundo passo; os alunos são acompanhados em todos os bimestres e só permanecem no projeto se suas notas estiverem acima da média exigida pela instituição, se seguirem o regimento interno da rádio escola. Ao final da seleção de alunos, a primeira missão: fazer uma festa com DJ e Banda Marcial do Lyceu, a presença de autoridades a serem entrevistadas pela equipe, como a secretária estadual da Educação, Milca Severino, e a deputada Raquel Teixeira. Os alunos não se intimidaram. A festa da acolhida, para receber alunos e professores novatos no início do ano, foi excelente.
Os alunos do Lyceu antes ouviam apenas músicas eletrônicas. O “tabu” de que a juventude não deveria ouvir MPB ou até mesmo clássico foi quebrado. “No início foi bem difícil; nós colocávamos as caixas do lado de fora com música instrumental e os alunos puxavam até o cabo; hoje, cerca de 70% do preconceito musical foi superado”, relatam os coordenadores.
Na segunda Feira de Ciências e 14ª Mostra de Artes da Secretaria de Educação do Estado de Goiás, a rádio escola do Lyceu de Goiânia foi escolhida para ser um laboratório modelo de rádio no evento, produzindo excelentes trabalhos juntamente com alunos da Escola Estadual Cruzeiro do Sul, além de expor o que já tinha sido feito no 1° semestre dentro da escola.
Três alunos do Lyceu de Goiânia já fizeram pelo projeto Educom.Rádio o Seminário de Mídias na Escolas, em Caldas Novas-GO, aprendendo em oficinas a arte de se comunicar com os colegas, via programação de rádio, jornal impresso e jornal televisionado.
“Na rádio do Lyceu, além de se ouvir músicas, ouço também noticiários, falando do que mais chamou a atenção do dia na escola, na cidade e no mundo”, conta a lyceana Thays Silva, da 8ª série.O que chamou a atenção dos coordenadores foi a questão do pedido de alguns alunos a respeito de uma série de reportagens sobre o uso de drogas ilícitas.
Os coordenadores juntamente com os alunos participantes do projeto foram em busca de informações e logo conseguiram, dentro dessa série de programas, uma entrevista com o delegado da Delegacia de Narcóticos do Estado de Goiás (Denarc), doutor Juraci José, que deu informações preciosas sobre a quantia de drogas apreendidas no Estado até o mês de maio. Os repórteres do Lyceu Luís Marques, Lucas Gomes e Matheus Santos, alunos da 9ª série, não se intimidaram e pediram imagens do cofre da Denarc. O delegado, com exclusividade, permitiu que ela fosse aos alunos da comunidade escolar, pois sabia da importância dessas informações aos alunos. Estas imagens foram apresentadas juntamente com a programação e motivaram os alunos a apreciarem a programação.
Os alunos do projeto ainda fizeram a cobertura esportiva dos Jogos Internos do Lyceu (JIL), a organização da festa junina com música ao vivo e discotecagem. No Dia Mundial da Voz, trouxeram ao Lyceu um grupo de Fonoaudiologia para prevenção e orientações sobre os possíveis problemas na fala. Neste mês passado de novembro, em que ocorreram as festividades de aniversário do Lyceu, a rádio esteve presente, fazendo desta data um passo para que a educação histórica social seja ministrada com sucesso. O aniversário foi um momento especial, pois a equipe de reportagens teve o prazer de conhecer o ex-diretor do Lyceu na época de 1950, senhor Roland Vieira. Neste ano, o projeto de rádio escola fez uma integração com outros projetos, o principal foi o da merenda escolar. “É importante que os alunos saibam o que estão comendo, e nós do Lyceu, como sabemos que eles nem sempre querem comer a merenda, resolvemos fazer uma parceria com a rádio da escola com a intenção de aumentar a procura deles (dos alunos), também tínhamos a preocupação na conscientização por parte da colocação das vasilhinhas do lanche nos locais determinados, conseguimos e estamos satisfeitos”, afirma a coordenadora da merenda escolar do Lyceu de Goiânia, Eleir de Fátima da Silva.Convivendo mais tempo na escola, os alunos a vêem com outros olhos.
O aluno Matheus Santos afirma o seguinte: “Ao ser do projeto Educom. Rádio e estando mais tempo dentro do colégio, sinto-me como se estivesse em casa, num território que parte dele fosse meu, sendo assim, eu cuido mais dele e quando vejo alguém o depredando não acho bom e logo reclamo.”A realização de reportagens fora do colégio e idas para localidades distantes da sala de aula levaram os jovens participantes a saberem que o seu próprio colégio é formador de opiniões. A aluna Alessandra Batista conta: “Quando nós saímos com a rádio no mês de agosto para fazer uma matéria sobre a greve dos professores, vimos que a sociedade procurava um parecer sobre a continuidade ou não da greve, não no Sintego, mas, sim, no Lyceu.” Vendo o mundo político, eles saberão como lidar com certas situações na sua vida adulta.
E é dentro da rádio escola que se descobre talentos. Há um rapaz no Lyceu de Goiânia que entrou na rádio da escola, Rádio Voz Ativa, e que foi aprimorando o seu conhecimento, superando dificuldades em disciplinas como Língua Portuguesa, por meio da elaboração de reportagens, e que hoje escreveu este artigo para o Diário da Manhã.
Jairo Menezes é estudante
publicado em http://www.dm.com.br/impresso/7710/opiniao/58757,radio_na_escola_um_descobridor_de_talentos/
terça-feira, 16 de dezembro de 2008
terça-feira, 2 de dezembro de 2008
Oficina de Internet e suas possibilidades em sala de aula
A segunda edição do seminário de mídias foi um sucesso!
Tivemos a participação de 210 escolas que produziram muita coisa bacana que você pode conferir por aqui.
Para começar os sites e blogs criados na oficina de internet na sala de aula.
Visitem!
============ Turma 1 ===================
Allef
Site: sites.google.com/site/faroambiente
Blog: www.seminariodemidias-ecologia.blogspot.com
Carlos
Site: sites.google.com/site/meioambienteemfoco
Blog: www.seminariodemidiasces.blogspot.com
Geni
Blog: www.dourado-salvemanatureza-dourado.blogspot.com
Adelmo
Site: sites.google.com/site/fisfisica
Blog: www.midiasnaescola9.blogspot.com
Selma
Site: sites.google.com/site/meioambienteemalerta
Blog: www.resek-meioambienteemalerta.blogspot.com
Ydilla e Celso
Site: sites.google.com/site/reambientar
Blog: www.reambientar.blogspot.com
============= TURMA 2 ==================
Endereço dos sites e blogs:
Silvia
Site: sites.google.com/site/cuidedoqueeseu/
Blog: www.escola-futuro.blogspot.com
Rhanyelle Paiva
Site: sites.google.com/site/podeacabar
Blog: www.cuidecomgosto.blogspot.com
Simone Ribeiro
Site: sites.google.com/site/midiasnaescola13
Blog: www.ceaaf2009.blogspot.com
Rosmene Ferrão
Site: sites.google.com/site/mundohiperperfeito
Blog: www.natureza-online.blogspot.com
Mercia Fabiana
Site:
Blog: www.merciaduarterocha.blogspot.com
Fabrício
Site:
Blog: www.parquesantacruz.blogspot.com
Rosângela
Site: sites.google.com/site/recicleolixo
Blog: www.rogeogyn.blogspot.com
var PS = "96690";
Tivemos a participação de 210 escolas que produziram muita coisa bacana que você pode conferir por aqui.
Para começar os sites e blogs criados na oficina de internet na sala de aula.
Visitem!
============ Turma 1 ===================
Allef
Site: sites.google.com/site/faroambiente
Blog: www.seminariodemidias-ecologia.blogspot.com
Carlos
Site: sites.google.com/site/meioambienteemfoco
Blog: www.seminariodemidiasces.blogspot.com
Geni
Blog: www.dourado-salvemanatureza-dourado.blogspot.com
Adelmo
Site: sites.google.com/site/fisfisica
Blog: www.midiasnaescola9.blogspot.com
Selma
Site: sites.google.com/site/meioambienteemalerta
Blog: www.resek-meioambienteemalerta.blogspot.com
Ydilla e Celso
Site: sites.google.com/site/reambientar
Blog: www.reambientar.blogspot.com
============= TURMA 2 ==================
Endereço dos sites e blogs:
Silvia
Site: sites.google.com/site/cuidedoqueeseu/
Blog: www.escola-futuro.blogspot.com
Rhanyelle Paiva
Site: sites.google.com/site/podeacabar
Blog: www.cuidecomgosto.blogspot.com
Simone Ribeiro
Site: sites.google.com/site/midiasnaescola13
Blog: www.ceaaf2009.blogspot.com
Rosmene Ferrão
Site: sites.google.com/site/mundohiperperfeito
Blog: www.natureza-online.blogspot.com
Mercia Fabiana
Site:
Blog: www.merciaduarterocha.blogspot.com
Fabrício
Site:
Blog: www.parquesantacruz.blogspot.com
Rosângela
Site: sites.google.com/site/recicleolixo
Blog: www.rogeogyn.blogspot.com
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segunda-feira, 10 de novembro de 2008
O que diz José Manuel Moran sobre as mídias na educação
Edição do texto “as mídias na educação”
por Lívia Neiva
“A simples introdução dos meios e das tecnologias na escola pode ser a forma mais enganosa de ocultar seus problemas de fundo sob a égide da modernização tecnológica. O desafio é como inserir na escola um ecossistema comunicativo que contemple ao mesmo tempo: experiências culturais heterogêneas, o entorno das novas tecnologias da informação e da comunicação, além de configurar o espaço educacional como um lugar onde o processo de aprendizagem conserve seu encanto”. Jesús Martín Barbero
Antes da criança chegar à escola, já passou por processos de educação importantes: pelo familiar e pela mídia eletrônica. UMA CRIANÇA COM 6 ANOS JÁ TEM 5 MIL HORAS DE VER TELEVISÃO . São em média 4 horas por dia.
A maior parte do referencial do mundo de crianças e jovens provém da televisão. Ela fala da vida, do presente, dos problemas afetivos e fala de forma viva e sedutora, enquanto a escola é muito distante e abstrata, em geral, mais cansativa.
A relação com a mídia eletrônica é prazerosa - ninguém obriga - é feita através da sedução, da emoção, da exploração sensorial, da narrativa - aprendemos vendo as estórias dos outros e as estórias que os outros nos contam. A mídia continua educando como contraponto à educação convencional, educa enquanto estamos entretidos.
Como conseqüência, é preciso estabelecer pontes efetivas entre educadores e meios de comunicação. Educar os educadores para que, junto com os seus alunos, compreendam melhor o fascinante processo de troca, de informação-ocultamento-sedução, os códigos polivalentes e suas mensagens.
Não se trata de opor os meios de comunicação às técnicas convencionais de educação, mas de integrá-los, de aproximá-los para que a educação seja um processo completo, rico, estimulante.
As tecnologias permitem mostrar várias formas de captar e mostrar o mesmo objeto, representando-o sob ângulos e meios diferentes: pelos movimentos, cenários, sons, integrando o racional e o afetivo, o dedutivo e o indutivo, o espaço e o tempo, o concreto e o abstrato. A motivação dos alunos aumenta significativamente quando realizam pesquisas, onde se possam expressar em formato e códigos mais próximos da sua sensibilidade. Mesmo uma pesquisa escrita, se o aluno puder utilizar o computador, adquire uma nova dimensão e, fundamentalmente, não muda a proposta inicial. Por isto que a escola precisa exercitar as novas linguagens que sensibilizam e motivam os alunos, e também combinar pesquisas escritas com trabalhos de dramatização, de entrevista gravada, propondo formatos atuais como um programa de rádio uma reportagem para um jornal, um vídeo, onde for possível.
A transmissão de informação é a tarefa mais fácil e onde as tecnologias podem ajudar o professor a facilitar o seu trabalho. Um simples CD-ROM contém toda a Enciclopédia Britânica, que também pode ser acessada on line pela Internet. O aluno nem precisa ir a escola para buscar as informações. Mas para interpretá-las, relacioná-las, hierarquizá-las, contextualizá-las, só as tecnologias não serão suficientes. O professor o ajudará a questionar, a procurar novos ângulos, a relativizar dados, a tirar conclusões.
Que outras contribuições as tecnologias podem dar ao professor? As tecnologias também ajudam a desenvolver habilidades, espaço-temporais, sinestésicas, criadoras. Mas o professor é fundamental para adequar cada habilidade a um determinado momento histórico e a cada situação de aprendizagem.
As tecnologias são pontes que abrem a sala de aula para o mundo, que representam, e fazem a mediação do nosso conhecimento com o mundo. São diferentes formas de representação da realidade, de forma mais abstrata ou concreta, mais estática ou dinâmica, mais linear ou paralela, mas todas elas, combinadas, integradas, possibilitam uma melhor apreensão da realidade e o desenvolvimento de todas as potencialidades do educando, dos diferentes tipos de inteligência, habilidades e atitudes.
José Manuel Moran é especialista em projetos inovadores na educação presencial e a distância e professor da ECA-USP
[1][1] Jesús MARTÍN BARBERO. Heredando el Futuro.Pensar la Educación desde la Comunicación, in Nómadas, Boggotá, septiembre de 1996, n. 5, p. 10-22.
por Lívia Neiva
“A simples introdução dos meios e das tecnologias na escola pode ser a forma mais enganosa de ocultar seus problemas de fundo sob a égide da modernização tecnológica. O desafio é como inserir na escola um ecossistema comunicativo que contemple ao mesmo tempo: experiências culturais heterogêneas, o entorno das novas tecnologias da informação e da comunicação, além de configurar o espaço educacional como um lugar onde o processo de aprendizagem conserve seu encanto”. Jesús Martín Barbero
Antes da criança chegar à escola, já passou por processos de educação importantes: pelo familiar e pela mídia eletrônica. UMA CRIANÇA COM 6 ANOS JÁ TEM 5 MIL HORAS DE VER TELEVISÃO . São em média 4 horas por dia.
A maior parte do referencial do mundo de crianças e jovens provém da televisão. Ela fala da vida, do presente, dos problemas afetivos e fala de forma viva e sedutora, enquanto a escola é muito distante e abstrata, em geral, mais cansativa.
A relação com a mídia eletrônica é prazerosa - ninguém obriga - é feita através da sedução, da emoção, da exploração sensorial, da narrativa - aprendemos vendo as estórias dos outros e as estórias que os outros nos contam. A mídia continua educando como contraponto à educação convencional, educa enquanto estamos entretidos.
Como conseqüência, é preciso estabelecer pontes efetivas entre educadores e meios de comunicação. Educar os educadores para que, junto com os seus alunos, compreendam melhor o fascinante processo de troca, de informação-ocultamento-sedução, os códigos polivalentes e suas mensagens.
Não se trata de opor os meios de comunicação às técnicas convencionais de educação, mas de integrá-los, de aproximá-los para que a educação seja um processo completo, rico, estimulante.
As tecnologias permitem mostrar várias formas de captar e mostrar o mesmo objeto, representando-o sob ângulos e meios diferentes: pelos movimentos, cenários, sons, integrando o racional e o afetivo, o dedutivo e o indutivo, o espaço e o tempo, o concreto e o abstrato. A motivação dos alunos aumenta significativamente quando realizam pesquisas, onde se possam expressar em formato e códigos mais próximos da sua sensibilidade. Mesmo uma pesquisa escrita, se o aluno puder utilizar o computador, adquire uma nova dimensão e, fundamentalmente, não muda a proposta inicial. Por isto que a escola precisa exercitar as novas linguagens que sensibilizam e motivam os alunos, e também combinar pesquisas escritas com trabalhos de dramatização, de entrevista gravada, propondo formatos atuais como um programa de rádio uma reportagem para um jornal, um vídeo, onde for possível.
A transmissão de informação é a tarefa mais fácil e onde as tecnologias podem ajudar o professor a facilitar o seu trabalho. Um simples CD-ROM contém toda a Enciclopédia Britânica, que também pode ser acessada on line pela Internet. O aluno nem precisa ir a escola para buscar as informações. Mas para interpretá-las, relacioná-las, hierarquizá-las, contextualizá-las, só as tecnologias não serão suficientes. O professor o ajudará a questionar, a procurar novos ângulos, a relativizar dados, a tirar conclusões.
Que outras contribuições as tecnologias podem dar ao professor? As tecnologias também ajudam a desenvolver habilidades, espaço-temporais, sinestésicas, criadoras. Mas o professor é fundamental para adequar cada habilidade a um determinado momento histórico e a cada situação de aprendizagem.
As tecnologias são pontes que abrem a sala de aula para o mundo, que representam, e fazem a mediação do nosso conhecimento com o mundo. São diferentes formas de representação da realidade, de forma mais abstrata ou concreta, mais estática ou dinâmica, mais linear ou paralela, mas todas elas, combinadas, integradas, possibilitam uma melhor apreensão da realidade e o desenvolvimento de todas as potencialidades do educando, dos diferentes tipos de inteligência, habilidades e atitudes.
José Manuel Moran é especialista em projetos inovadores na educação presencial e a distância e professor da ECA-USP
[1][1] Jesús MARTÍN BARBERO. Heredando el Futuro.Pensar la Educación desde la Comunicación, in Nómadas, Boggotá, septiembre de 1996, n. 5, p. 10-22.
terça-feira, 9 de setembro de 2008
Produções Radiofônicas
Olá pessoal,
O resultado das produções sonoras estão sendo divulgadas no seguinte site:
http://www.podcast1.com.br/canal.php?codigo_canal=3580
Ouça os programas de rádios criados pelos alunos e professores, durante o I Seminário de Mídias na Escola, na cidade de Caldas Novas, Goiás.
O resultado das produções sonoras estão sendo divulgadas no seguinte site:
http://www.podcast1.com.br/canal.php?codigo_canal=3580
Ouça os programas de rádios criados pelos alunos e professores, durante o I Seminário de Mídias na Escola, na cidade de Caldas Novas, Goiás.
quarta-feira, 3 de setembro de 2008
terça-feira, 2 de setembro de 2008
I Seminário de Mídias na Escola
No período entre 18 a 29 de agosto, a Secretaria Estadual de Educação, por meio da Coordenação de Ensino Médio, promoveu para seiscentos alunos, professores e técnicos de subsecretarias do Estado de Goiás, o I Seminário de Mídias na Escola. Os participantes puderam vivenciar a produção de programas de rádio, vídeo, internet, cinema e jornal. O objetivo é que o uso destas mídias sejam efetivamente utilizados para aprendizagem.Para Larissa Oliveira, estudante do 1º ano do Ensino Médio, esta foi uma grande oportunidade para se aprender mais: “Foi muito bom participar. Espero que agora possamos usar mais as novas mídias dentro da sala de aula”. Este blog é para dar uma forcinha para que isto possa acontecer!Aqui serão divulgados todos os trabalhos produzidos e desta forma, todos podem ter acesso ao que foi criado e quem sabe até reaplicar as oficinas na sua própria escola?
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